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作者:左移湘     时间:2020-04-07

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张恒瑞不仅早年成功留美,回台湾后多年从事赴美留学的中介工作。之后,张恒瑞又来到大陆创办留学机构。对于大陆的留美市场,张恒瑞深有感触:“大陆留学正沿着台湾发展道路在往前走。”

共青团中央少年部部长、全国少工委副主任张学军表示,2008年,全队将大力深化“祖国发展我成长”、“雏鹰争章”和“手拉手”活动,打造少先队工作的核心品牌:

同时,“移民威胁论”在俄罗斯仍颇有市场。据俄一民意调查机构提供的数据,要求限制外来移民的人已经从1996年的33%上升到2005年的59%,有46%的人主张限制中国移民。公众对中国移民的疑虑和忧患以及由此引发的移民冲突,都会损害中国和俄罗斯国家关系的社会基础,对进一步发展双方政治、经济关系也会产生不利影响。(中国青年报北京2月11日电记者董伟)

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国防大学近年来实施“人才兴校”战略,大力推进“名师立学,名师立教,名师立校”的“名师工程”,造就了一支以金一南为代表的政治坚定、素质优良、名师荟萃的专家教授队伍。

小胡也是寝室长,“一般来说,我和寝室‘邋遢王’小张是井水不犯河水”,但是,有一次,小胡扫了地,没过多久,小张又把垃圾弄得满地都是,小胡不禁唠叨,“怎么这么不自觉,在家也这样?”于是,冷战上演。小胡很委屈“我整天辛苦为大家,还吃力不讨好。”“爱做不做是我的自由”,小张坚持自己的主张。

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  2004年,就在资助学生敖知兰上高中那一年的暑期里,汤国民又开始了打铁生涯。“我没有其他本事,收破烂、打铁也是没有办法的办法,对于学生,我们做教师的能帮一点是一点。”汤国民说。

2006年的一天下午,正在办公室写材料的田炜梅被一位老乡叫到楼下,老乡带来两袋自家种的梨,要送给田炜梅。原来,田炜梅去年曾到这个老乡家同吃同住同劳动过一段时间,她不仅将看到过的一些栽培新技术介绍给老乡,还为老乡买了化肥,老乡一直心存感激。但是,对于这两袋梨,田炜梅说什么都不愿要,她知道老乡平时都舍不得吃,如果去卖至少会有一笔收入。

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授课方法、手段也是提高思政课吸引力的重要内容。照本宣科,读教材、念教案,这样的讲课法怎能有吸引力?充分运用现代技术手段,不仅可以丰富授课内容,还可以调动学生的注意力。利用校园网络,南开大学思政课教师开出集体博客“晨钟”,与学生及时沟通,把思政课延伸到课堂之外。北师大思政课引入“视频资料”、“案例讨论”、“延伸资料”等。这些探索值得借鉴。

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【反思】多维发散——拓展要有广度当下,不少课堂拓展还只是对课内知识的简单叠加,其原因就是对语文课堂的拓展功能挖掘还不够,拓展的目标比较单一。案例4的教学只是达到了让学生拓展知识的目标,课堂时间的利用率太低,这样的拓展资料完全可以让学生课外阅读。为了充分发挥课堂拓展的作用,教师应该全方位、多维度地挖掘课堂拓展的功能。从拓展目的的角度看,有这样几种形式:一是知识铺垫。如果学生学习新课文缺乏相应的知识经验,就需要教师进行拓展,作一些知识性铺垫,为学生学习新知铺路搭桥,巧妙引渡。《孔子游春》是一篇游记,生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏,巧借河水诱导弟子的故事,表现了孔子对学生的关爱和高超的育人艺术。教学之初,教师可以通过介绍孔子,增加学生的感性认识,然后再引入新课。二是激发兴趣。有些课文,或由于平淡无奇,或由于晦涩难懂,难以引起学生的兴趣,教师可以穿插引人入胜的故事、启迪思考的谜语、短小精悍的寓言、婉转悠扬的乐曲激发学生的兴趣,引起学生的注意。教学《二泉映月》时,教师可先播放一段委婉连绵、沉郁顿挫的二胡独奏曲《二泉映月》,用美妙的乐曲创设学习的情境,激发学生的兴趣。三是突出重点。教学重点是教学的着力点,必须加以强化,课堂拓展不失为一种有效的方法。学习《神奇的克隆》一文时,可以拓展学习《克隆羊“多利”》中介绍“克隆”多利的片断,增强学生对“克隆”技术的了解。四是突破难点。由于学生认知水平有限,课文中有些知识学生难以理解,教师可以直接讲授,可以引导探究,也可以借助拓展材料降低难度、帮助理解。体会诗人孤独寂寞而又顽强不屈的精神是古诗《江雪》的教学难点。要突破这一难点,教师可以相机介绍柳宗元被贬永州、疾病缠身、老母去世、女儿夭折、好友被杀的写作背景,为突破难点服务。五是升华主题。语文课本中有不少课文是名家名篇的节选,教师可以通过引导学生阅读原文或原著的有关内容,进一步深化对文章主题的理解。如学习《少年闰土》一文时,拓展学习“二十年以后的闰土”,将有助于深化学生对主题的理解和认识。六是拓宽视野。教师可以以教材为出发点,向课外阅读材料有机渗透。

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