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作者:左移湘     时间:2019-10-26

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  突出对创新能力的考查,使拔尖创新人才脱颖而出,是适应高等教育进入大众化时代、研究生教育规模不断扩大提出的新要求。随着科技进步和经济社会发展,我国高等教育得到了快速发展,硕士研究生报考人数连年剧增,考试管理和组织任务日益繁重,改革发展的新形势迫切要求研究生招生选拔方式进行配套改革,探索人才脱颖而出的选拔机制。

尽管相信“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞”的大有人在,但在公共政策制定上,我们早已杜绝了“血统论”,究竟是什么原因,促使地方政府出台这样子承父荫的政策呢?

为此,记者在市25中学随机调查七年级一个班发现,学生对这种严肃正统的开学第一课意见不一。其中,14名学生明确表示“不喜欢”,占总数的37.8。16人表示“应该如此”,占总数的43.2。另有7人表示“无所谓”,占总数的18.9。但全班有35名学生认为,更希望国旗下讲话的形式更丰富、内容更生动幽默。

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分析可见,王徵在对西方一般力学知识的注释中,大量征引了耶稣会士及其合作者所撰的汉文著作和中国传统经典著作中的内容,同时参以他自己的理解与推论,使《奇器图说》成为“一个奇特的知识混合体”。王徵虽然皈依了天主教,但他思想深处仍是立足于中国传统,他以中国传统的理念及内容来理解和阐释西方传入的知识。耶稣会士与以王徵为代表的早期皈依天主教的中国学者以不同动机,从相反的方向共同进行着会通中西的行为,这自然导致了文本编著的若干差别,从这一角度看,王徵关于力学的一般探讨的注释不仅有助今人了解《奇器图说》中的知识内容及力学的传播方式,还可为理解17世纪中西知识交流与会通的过程与模式的典型参照。

中国出版科学研究所应用理论研究室主任徐升国在解释“维基出版”现象时说:“‘维基’源于全球流行维基百科,它的意思是内容自由、任何人都能参与。”

重视对研究生创新能力和实践能力的考查,从一个侧面说明创新能力的培养必须建立在坚实的基础之上。如何培养研究生的创新能力呢?首先应培养研究生的创新意识。创新意识是创新能力培养的前提,当前研究生缺乏创新意识和创新的热情,其原因是多方面的:(1)我国传统的教育思想和教学模式不重视学生创新能力和创新意识的培养,束缚了人们的创新思维;(2)学生的知识结构和能力结构制约了创新意识的萌发,研究生知识面窄,动手能力、科研能力差是一个普遍存在的现象;(3)缺乏有效激励创新的机制,不能很好地调动学生的创新积极性。而培养研究生的创新能力,需要多层面强化学生的创新意识,加强研究生的思想政治教育,增强学生振兴中华的历史使命感和责任感,培养和激发其创新意识和创新热情,着力构建与创新教育相适应的知识结构和能力结构。在研究生培养的各个环节上,强化研究生的创新意识,建立有效激励创新的机制,鼓励创新,并通过严格的竞争和淘汰机制,调动研究生创新的主动性。

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留学海外的学子不仅要努力完成学业,还应当在与外国人发展友谊的同时,时刻不忘中国人的本分与尊严。与世界各国人民建立良好关系,这不仅需要正常的国交,也需要广泛的民间交流。通过与所留学国家的各界交流,增进感情、建立友谊、宣传国家改革开放政策、树立中国人形象是留学生义不容辞的责任。同时,由于政治制度和经济基础的差异,在某些国家学习或工作的中国人会或多或少地感到一种无形的压抑,甚至有来自个别人的歧视。在此面前,能否做到以国家利益为重,牢记中国人的本分与尊严,这对每一个海外学子都是一个起码的考验。

在十字路口,在国道上,我们时常看到汽车与行人抢道的景象。在这种汽车不让行人,还与行人抢道的现实背景下,推出中小学生向过往车辆敬礼,对于减少安全事故的发生有一定的现实意义。事实上,正是学生这种敬礼谦卑,触动了司机内心的恻隐之心。这不,大货车驾驶员杨师傅告诉记者:“我经常驾车活动在黄平县境,每当遇见孩子们向我的车辆敬礼时,我不仅鸣笛示意,还小心翼翼驾车。”黄平县教育局的有关负责人也说:“推行这种礼仪后,小学生在公路上玩耍的现象减少了,安全隐患消除。”

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对唱、合唱,畲族山歌“大串烧”;竹竿晾鸡蛋、赤脚炼火术,18般畲族原始绝技“现场秀”……为方便文化嘉年华活动在各乡镇巡回开展,景宁开通了“文化大篷车”——一辆长8米、宽高各为2.5米、设备齐全的流动舞台车,车身两边展开后就变成一个近70平方米的小型舞台,方寸空间尽情演绎畲乡浪漫。

2010年全国普通高校毕业生规模将达630余万人,而上海毕业生近几年也以每年1万人的增幅向上攀升。记者了解到,上海市各院校招聘会从11月20日解禁日起开始密集举办,从目前企业对毕业生就业需求来看,地产、制造业、快速消费品业、食品业等复苏最快的行业对应届大学的需求数量明显高于2009年同期,技术型毕业生非常吃香。但外资企业招聘很多则是雷声大,雨点小,招聘数量比2009年同期增长并不明显。

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当然,减少考试次数,并非不要考试;取消考试排队,并非不让班主任、教师了解学生学习情况。考试作为一种测量手段,其功能首先应该是诊断,而不是甄别;应该是引领,而不是排队;应该是激励,而不是羞辱。适当减少考试次数,有利于矫正教育教学中急功近利倾向,有助于学生创新精神与实践能力培养,有利于更好地发挥考试的积极功能;取消考试排队,有利于缓解学业暂时落后学生与教学成绩暂时落后教师的心理压力,有利于构建和谐的师生人际关系,有利于培养全面发展而有个性、有特长的学生。

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