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作者:左文亮     时间:2019-11-07

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三峡晚报讯(记者王军)继中国地质大学(武汉)、华中师范大学、武汉理工大学和中南财经政法大学26日举行自主招生考试后,2月27日,武汉大学、华中科技大学、华中农业大学的自主招生考试也相继结束。记者昨获悉,除了笔试日期,武大、华科的综合测试题也大考考生“IQ”,有“撞车”之嫌。

林奕华在四岁时接触滑冰、七岁穿上了冰刀,就此展开滑冰的运动生涯;三年前,正在花式滑冰运动展露光芒之际,右脚常感不适、疼痛,一开始以为是练习太辛苦,休息后却未好转,疼痛频率越来越高,才赶紧就医,医师诊断为一般水囊肿。

  促进就业离不开政策的支持。为了切实解决劳动力供求总量矛盾和劳动力结构性矛盾突出的问题,充分发挥国家宏观经济社会政策在促进就业工作中的重要作用,法律对促进就业的政策扶持作出了明确规定。

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教育是一项塑造未来的事业 全国人大代表、中国人民大学校长纪宝成  “十一五”规划纲要的几个标题都是让人眼前一亮,“优先发展教育”和“加大教育投入”,很抢眼球。可以说,《纲要》鼓舞人心,体现科学发展观。在我印象中,以往的规划纲要很少有用这么大的篇幅提教育问题,特别是这次在《纲要》的其他章节也有提到教育问题的,比如新农村建设等,对教育的重视是空前的。对基础教育、职业教育、高等教育的提法也具有很强的现实指导意义,符合我国现阶段国情和经济社会发展需要。  优先发展教育,应该说是改革开放以来我们党和国家一贯的思想,也是越来越明确的思想。从邓小平同志提出“要当科学教育的后勤部长”,就可以看出对教育问题的重视。1986年,邓小平同志就提出来,到20世纪末可以考虑将教育占GDP的比重提高到5,也就是达到500亿美元。科教兴国、人才强国战略提出,建设创新性国家战略的提出,都表明了对教育、对人才培养的高度重视。没有教育的发展就没有国民素质的提高,也就没有国家自主创新体制的建立,也就没有国家综合实力的提高、科学技术的发展和和谐社会的构建。同时,教育是一种最基础性的、先导性的社会事业,教育从某种意义上来讲是塑造未来的事业。培养下一代就是塑造未来,所以优先发展教育是一种基本的战略,同时也体现了以人为本。  从国家发展来看,落实科学发展观、构建和谐社会、创新国家的建设等,需要发展教育;另外,我们发展一切都是为了人自由而全面地发展,教育是人求得自由而全面发展的根本途径。无论是从落实科学发展观,还是以人为本、关注民生的角度来看,教育优先发展都是非常必要的。  优先发展教育需要政府、社会、教育界各个方面的共同努力,这个规划让我们教育工作者欢欣鼓舞。改革开放、特别是世纪之交以来,中国的教育改革和发展都取得了重大的历史性成就,是建国以来最好的发展时期之一,应该乘势而上,同时针对改革发展过程中出现的新情况、新问题、新矛盾采取措施。普及巩固义务教育、大力发展职业技术教育、提高高等教育的质量和水平,这个提法蕴含着教育如何保持更好的、健康的发展态势。  “加大教育投入”说出了我们的心里话。《纲要》里要求财政性教育经费的增长幅度明显高于财政经常性收入的增长幅度,逐步使财政性教育经费占国内生产总值的比例达到4。这表明了国家的决心。今后两年将农村义务教育学杂费全部免除,这是教育发展史上的里程碑。要增加2182亿元用于义务教育,100亿元用于职业教育,这些都是国家的具体措施,教育改革发展的大好局面一定会出现新的成就,我们对此充满信心。  我希望到2010年实现4,《纲要》中“逐步”一词对实现4的时间概念的规定不是很明晰,我们希望5年就能实现。1993年2月颁布的《中国教育改革发展纲要》提出到20世纪末实现4。2000年没有实现,希望推后10年一定实现。中央、国务院的决定是正确的、英明的,之所以没有实现,有多种原因。其深层次原因包括只重视经济发展、忽视社会事业建设的片面发展观,急功近利的政绩观,教育产业化市场化思潮的误导,等等。科学发展观的一个重要内容就是统筹经济发展和社会事业发展。在科学发展观的指导下,我们有理由相信,也有理由要求这个目标在2010年实现。多年来国家经济持续发展,国家财力大大增强,现在认真贯彻落实科学发展观,这样一个大好局面一定会继续保持下去。因此在未来5年内完全有能力有条件实现4的目标。  4不是一个高标准,2000年全世界的平均水准就达到了4.4。我国的社会主义建设处于快速发展当中,百业兴旺,各行各业都希望得到国家的投入,这是可以理解的。但遗憾的是,在这样的过程中泛市场经济思潮对人们产生了一些不利影响,“公共”两个字被淡化了。教育这个公共产品受到了不应有的损伤,这是器质性的内伤,虽不是主流,但损害了教育的形象,抵消了教育改革的部分成就。

周济强调,胡锦涛总书记的重要讲话,深刻阐述了加强领导干部作风建设的极端重要性和紧迫性,强调必须把干部作风建设作为一项战略任务常抓不懈,大力倡导八个方面的良好风气。总书记的重要讲话具有很强的现实针对性和理论前瞻性,为做好新形势下教育系统的反腐倡廉工作、党的先进性建设和干部队伍建设指明了方向。

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这样分析下来,那些4年硕士未毕业、8年博士未毕业的学生,多半是根本不用考虑就业、也不在学校学习的“挂名学生”。当初考博士,为的就是获得一个“在读博士”头衔。清退这些学生,与提高博士质量有什么关系?在清退前,那些官员、老板照样不上学,取得了货真价实的学历后,戴着博士帽回家了。而就在清退这些超时学生时,博士生、研究生的招生规模,并没有减少的迹象,根据2009年全国教育事业发展统计公报,2009年我国研究生招生规模增长14.45,其中博士生增长10.35。

长期以来,能够青史留名,能够活在人们心中的艺术家无不是德艺双馨的典范。“永远把观众放在第一位”的梅兰芳,“戏比天大”的常香玉,“只想把笑留给人民”的马三立,“给人以美、以真、以幸福”的赵丹等等,他们的艺术形式和风格虽有不同,但在本质上,他们都以高超的艺术水平和高尚的道德情操赢得了人们衷心的尊重和爱戴。在他们的艺术生命中,人们不仅欣赏了精妙绝伦的艺术美,更领略了感人肺腑的人性美。他们的作品堪称不朽的经典,他们本身则是行为世范的楷模。

高中之贵,贵就贵在择校费上。择校费少则几千,正常上万,多则几万。与择校费相比,其他收费包括学费都可谓“小意思”、“毛毛雨”。舍弃大的择校费不管(甚至给予其合法身份),而只抓小的学费等等,这不是“抓小放大”是什么?这样的“抓小放大”,并不能切实减轻学生、家长的负担。

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专家点评:用人单位反映现在的大学生专业理论不扎实、缺乏实践能力,这是导致他们对近年所招应届毕业生满意度不高的重要原因。高校多注重理论灌输,而缺乏对学生实际操作能力的培养。近年来的人才市场需求供给情况反映,各技术等级的劳动力呈现供不应求的局面,以机械加工为主的技术、技能型人才短缺,而毕业生这方面实操能力较弱。

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我在1984年末选择美学为毕生治学专业,完全是基于个人心性与朱先生的著作的神奇际遇。但是,我没有想到的是,我的个人选择却不期而遇地迎合了正在酝酿的80年代初期的当代中国第二次美学热。因此,读美学,就成了80年代的一种“时代阅读”。美学热带来了康德以来的西方美学、文艺理论著作的大批量的急速翻译和介绍,让人感到似乎是在一夜之间,中国学术界和出版界联手将200余年间的西方美学、文艺思潮再现在读者的眼前。作为一个初涉美学的学子,我所能感受到的是各种云翻雨覆的观念、主义的撞击和剿袭。越过美学领域,更可以看到,急于"走向世界"的当代中国社会形成了以引进西方“先进文化”为主流的文化急流,在这个急流的裹挟中,阅读变成了唯恐不及的贪婪暴食,并且形成了“翻译——阅读——转述”的学术生产链。经过这个生产链的非消化性碾磨运动之后,不仅西方学术咸酸不解,而且透支性地消耗掉了中国社会的阅读热情。正因为这种阅读激情被耗尽,80年代狂飚突进的“时代阅读”,在90年代被消费文化产业轻易地转换为无序运动的“时尚阅读”。

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